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Dalila Pilot HammoudÂ
Dalila Pilot HammoudÂ
Psychologue Clinicienne
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Psychologue Clinicienne
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Mon parcours
Ma formation Universitaire et ContinuePsychologue Clinicienne depuis 12 ans pour enfants, adolescents et adultes, je propose des suivis individuels, des ateliers/ groupes de parole ainsi que des bilans psychologiques (WISC et WAIS). Dans certains cas, je peux me déplacer à domicilie (jeunes mamans ou premier contact avec l'enfant).
Je propose également des consultations en ligne : téléconsultation via doctolib ou zoom.
- DiplÎme Universitaire, Psychisme et Périnatalité - Université Paris XI
- Master 2 en Psychologie Clinique - Université Paris XIII
- Master 1 en Psychologie du Développement - Université Paris V
- Licence en Psychologie, Sciences Humaines et Sociales - Université Paris VSéminaires et conférences
- PrĂ©vention, dĂ©pistage des troubles du comportement chez l'enfant (HĂŽpital PitiĂ© SalpĂȘtriĂšre)
- Construction et représentation des liens dans la famille (Université Paris V)
- Petite enfance et diversitĂ© sur les lieux dâaccueil enfants-parents (Association ACEPP)
- Maltraitance et bientraitance en milieu scolaire (Ăducation Nationale)
- Ăducation et bilinguisme chez l'enfant (Institut Français du Royaume-Uni)- Accompagnement de l'entourage du malade alcoolique (Clinique du ChĂąteau de Garches)
- Formation à la parentalité positive (Association DPF)
- Ăvaluation et accompagnement psychologiques de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent (APPEA)
Articles, publications et podcasts @Instagram
Un outil d'aide à la parentalité, la théorie de l'attachement
Comment différencier le baby-blues et depression du post-partum ?
Comment favoriser l'estime de soi de mon enfant
Pourquoi mon enfant est "mauvais joueur" ? Y a t-il un lien avec l'hypersensibilité ?
Confinement « Les mamans vont ĂȘtre plus vulnĂ©rables Ă cause de lâisolement »
Article pour le magazine Haut les corps : Donner de la place à l'intimité dans le couple aprÚs l'accouchement
Article pour le magazine femme actuelle : Hypervigilance maternelle : quel est ce trouble du sommeil pouvant apparaĂźtre aprĂšs lâaccouchement ?
Je suis membre de la Fédération Française des Psychologues et de Psychologie et inscrite au répertoire ADELI sous l'identifiant 929324218. Le Psychologue se réfÚre au code de déontologie, c'est est un professionnel de la santé dont le rÎle est d'offrir à la personne un espace de parole confidentiel, une écoute bienveillante et sans aucun Jugement.
Jâai fait partie de la cellule de soutien psychologique dâurgence (CSPU). Celle-ci propose un soutien psychologique suite Ă des Ă©vĂ©nements graves (guerres, attentats, agressions, accidents, catastrophes naturelles). Prise en charge des victimes et des proches souffrant de trouble de stress post-traumatique (TSPT). Sous la direction de Violaine-Patricia Galbert, auteur du livre «Vivre avec une victime dâattentat, le traumatisme des proches».
Cette expérience me permet aujourd'hui d'avoir des outils pour diagnostiquer ce trouble à travers un questionnaire et sensibiliser autour de cette problématique.
Je suis également bénévole pour l'association Nouvel Horizon pour prevenir les violences conjugales et accompagner les personnes victimes.
Un accueil téléphonique et physique, en fonction des situations
Un accompagnement individualisé, et aussi la mise en place de groupes de paroles
Des actions de prévention auprÚs du public, des acteurs institutionnels, des entreprises, des établissements scolaires.
Ma pratiqueAprÚs 12 ans d'expérience à Paris et à Londres en institution et en libéral, je continue d'exercer en profession libérale en région parisienne. Je reçois aussi bien les jeunes enfants/ parents, adolescents et adultes. Je propose également des consultations en ligne en visio pour le suivi de mes patients à Londres et pour accompagner les expatriés partout dans le monde.
Ma pratique a dĂ©butĂ© avec une expĂ©rience en institution spĂ©cialisĂ©e en thĂ©rapies comportementales et cognitives auprĂšs d'enfants atteints de troubles envahissants du dĂ©veloppement. J'ai ensuite travaillĂ© en milieu hospitalier (APHP) auprĂšs de mĂšres atteintes de dĂ©pression du post-partum ou de psychoses et participĂ© Ă la mise en place de suivi thĂ©rapeutique ainsi que dâateliers sur lâestime de soi. J'ai par la suite exercĂ© en lieu dâaccueil parents-enfants dans un cadre psychanalytique avec la mise en place de rencontres et dâĂ©changes autour de la parentalitĂ©. J'ai Ă©galement travaillĂ© deux ans Ă lâĂducation Nationale en tant que conseillĂšre d'orientation psychologue et dĂ©veloppĂ© des compĂ©tences dans la passation et l'interprĂ©tation des bilans psychologiques et d'orientation. Je me suis ensuite installĂ©e Ă Londres oĂč j'ai pratiquĂ© pendant deux ans en profession libĂ©rale, expĂ©rience trĂšs enrichissante Ă la fois sur le plan personnel que professionnel.
En parallĂšle, j'ai moi-mĂȘme entrepris une psychothĂ©rapie durant plusieurs annĂ©es.
Toutes ces expĂ©riences m'ont permis d'affiner mes connaissances et mes compĂ©tences; ce sont surtout toutes ces rencontres qui ont accentuĂ© mon dĂ©sir de vous accompagner sur le chemin du mieux-ĂȘtre.
"Le bonheur c'est lorsque vos actes sont en accord avec vos paroles"
Gandhi.
Une Psy : pour qui ?
MĂšres-BĂ©bĂ©s "on ne naĂźt pas mĂšre, on le devient" Jean-Marie DelassusJe suis spĂ©cialisĂ©e en pĂ©rinatalitĂ©, j'ai Ă©crit mon mĂ©moire de fin d'Ă©tude sur "la rĂ©gression maternelle : soigner la mĂšre pour soigner la relation mĂšre-enfant". J'ai Ă©galement suivi le diplĂŽme universitaire Psychisme et PĂ©rinatalitĂ© du Professeur R.Frydman. La pĂ©rinatalitĂ© englobe  la pĂ©riode allant du dĂ©sir de concevoir un enfant jusquâau un an de celui-ci. PĂ©riode critique du fait de nombreux remaniements tant sociaux, physiques que psychologiques.
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Le dĂ©sir de concevoir un enfant, la grossesse, le post-partum ou encore lâaccĂšs Ă la parentalitĂ© amĂšnent joie, bonheur, incertitudes, doutes, etc.  Lorsque la grossesse a gĂ©nĂ©rĂ© une grande angoisse, il se peut que les premiers liens d'attachement mĂšre-bĂ©bĂ© soient plus difficile Ă Ă©tablir. La grossesse et la mise au monde d'un enfant sont des Ă©vĂ©nements physiologiques pour une femme mais reprĂ©sentent aussi de vĂ©ritables Ă©preuves physiques et psychiques.Les motifs de consultation pĂ©rinatale peuvent ĂȘtre divers : accompagnement du "baby blues", dĂ©pression du post-partum, soutien Ă l'accueil d'un enfant prĂ©maturĂ© ou atteint d'un handicap, deuil pĂ©rinatal (IVG, IMG, fausse-couche, etc). Je propose Ă©galement un accompagnement pour les couples en PMA.
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Face Ă de tels bouleversements, une consultation ou un suivi peut ĂȘtre nĂ©cessaire : avoir un espace de parole bienveillant, se poser, se sentir accompagnĂ© dans ce processus du devenir parent afin de se sentir moins isolĂ© face Ă ses difficultĂ©s. Câest ce que propose la consultation dâaccompagnement pĂ©rinatal.
EnfantsLes motifs de consultations sont nombreux : problÚmes d'adaptation dans le milieu familial ou scolaire, agitation ou hyperactivité, agressivité, repli sur soi, difficultés scolaires (manque d'attention et de concentration, etc.), trouble du sommeil, peurs inexpliquées, phobies invalidantes, difficultés relationnelles avec les camarades, etc. Chez l'enfant le symptÎme est la manifestation d'une souffrance qu'il ne parvient pas encore à exprimer.
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Le but de la prise en charge est d'aider l'enfant Ă comprendre et Ă surmonter ses difficultĂ©s dans un espace contenant et sĂ©curisant. Lors de la premiĂšre consultation, jâutilise souvent le dessin car il permet dâĂ©tablir un lien avec l'enfant, dâĂ©changer autour dâune activitĂ© ludique et dâaborder les difficultĂ©s de façon moins directe. Les productions ainsi rĂ©alisĂ©es permettent dâexplorer le monde imaginaire de lâenfant, dâapprĂ©hender ses relations avec son entourage et sa perception de lui-mĂȘme. Il peut se saisir de ce support pour exprimer ses craintes, ses souffrances ou ses questionnements. LâinterprĂ©tation dâun dessin est toujours Ă prendre avec prĂ©caution et ne peut se faire quâen lien avec le discours qui lui est associĂ©.
Le jeu est Ă©galement un bon mĂ©diateur dans la relation avec lâenfant car il permet la construction et le rĂšglement de conflits internes et externes, de dĂ©charger et de gĂ©rer lâangoisse gĂ©nĂ©rĂ©e par ces conflits. Câest une activitĂ© crĂ©ative permettant de mettre en scĂšne le vĂ©cu et les Ă©motions de l'enfant.
AdolescentsLa pubertĂ© est un moment de transition marquĂ© par de grands bouleversements physiques et Ă©motionnels. Cette "crise" peut ĂȘtre difficile Ă vivre par l'adolescent et source d'un profond mal-ĂȘtre. Lâadolescence nâest pas une maladie, câest un passage obligĂ© vers la maturitĂ© oĂč chacun va se confronter Ă ses propres limites, se pose alors la question de l'orientation scolaire, l'accĂšs Ă la sexualitĂ©, la recherche identitaire, etc. L'aide d'un psychologue peut ĂȘtre utile dans les cas suivants : dĂ©pression, Ă©chec ou phobie scolaire, harcĂšlement, conduites addictives, troubles du comportement alimentaire, violence et agressivitĂ© envers l'entourage, etc.
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La psychothĂ©rapie va permettre Ă lâadolescent de donner du sens Ă ses actes, afin dâacquĂ©rir peu Ă peu un meilleur contrĂŽle sur lui-mĂȘme, sur ses comportements et de se sentir moins soumis Ă ses besoins pulsionnels. L'objectif est d'offrir Ă lâadolescent un espace de parole sĂ©curisant et confidentiel. Câest en exprimant ses craintes, ses doutes, ses questionnements que lâon Ă©vite les passages Ă lâacte qui peuvent ĂȘtre destructeurs voir fatals pour beaucoup trop dâadolescents en quĂȘte dâune identitĂ© fragile et vacillante.
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Lors de la premiÚre consultation, la présence des parents est nécessaire afin de définir ensemble la demande et d'obtenir des informations sur l'histoire de l'adolescent et de sa famille. Lors des consultations suivantes, je reçois l'adolescent seul.
Adultes pourquoi consulter ?Pour mieux se connaßtre, faire le point sur sa vie ou se défaire de certains schémas de répétition dans lesquels on peut parfois s'enfermer. Il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises raisons pour consulter : on peut éprouver des difficultés relationnelles au sein du couple, en famille, ou encore parce qu'on se sent isolé. On peut aussi rencontrer des difficultés personnelles : on se sent mal dans sa peau, on est déprimé ou stressé, etc.
Les consultations peuvent ĂȘtre ponctuelles (moments passagers ou Ă©vĂ©nement douloureux) ou elles peuvent rĂ©pondre Ă des demandes plus prĂ©cises : addictions, dĂ©pression, burnout, agression traumatisante, maladie, deuil, angoisses, sĂ©paration, perte d'emploi, etc.
Je continue dâaccompagner les expatriĂ©s, il arrive que derriĂšre le rĂȘve de lâexpatriation se cachent de vĂ©ritables souffrances : isolement, baisse de moral, perte de repĂšres, etc. Ce "blues de lâexpat" est un phĂ©nomĂšne plus rĂ©pandu quâon ne le pense, comme tout changement de situation, lâexpatriation peut entraĂźner un mal-ĂȘtre car c'est une rupture avec ses repĂšres et la barriĂšre de la langue n'aide pas. Cet Ă©tat peut se traduire par des crises dâangoisse, des troubles du sommeil ou encore une baisse de lâestime de soi. On parle Ă©galement du "choc culturel inversĂ©", cela concerne les expatriĂ©s revenant dans leur pays d'origine. En effet, le retour n'est pas toujours Ă©vident et on peut ressentir un sentiment de dĂ©calage culturel, social ou professionnel.
Les étudiants sont également sujets au stress et à l'anxiété, mais ils sont encore peu nombreux à franchir le pas des consultations.
Je vous propose un accompagnement afin de reprendre confiance en vous, consulter un psychologue c'est prendre la dĂ©cision d'identifier son mal-ĂȘtre et d'y faire face.
Ateliers et Groupes de Parole
"Parler de ses peines, c'est déja se consoler"
Albert Camus.
Un groupe de parole autour de la PMA pour :
- Briser les tabous et la solitude
- Renforcer son estime de soi
- AmĂ©liorer sa communication en couple et sa confiance face Ă lâentourage
- Apprendre Ă lĂącher prise aprĂšs un Ă©chec
- Developper sa résilience en groupe
Lâattente peut parfois affecter les relations dans le couple car il nâest pas toujours simple dâen parler avec son partenaire. Câest une vĂ©ritable mise Ă lâĂ©preuve, lâentrĂ©e dans un parcours mĂ©dicalement assistĂ© est souvent associĂ© par les couples comme un vĂ©ritable parcours du combattant.
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Souffrances physiques, souffrances psychiques, doutes, il est parfois difficile de penser à autre chose que cet enfant, parfois symboliquement trop présent, parfois trop absent.
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La dĂ©couverte de lâinfertilitĂ© vient interroger nos failles narcissiques et peut engendrer frustration et culpabilitĂ©.
LâimpossibilitĂ© de la grossesse peut ĂȘtre vĂ©cue comme un drame rendant la situation insupportable. On doute de soi, de son couple. Suis-je le bon partenaire pour lui, pour elle? Câest de ma faute si tout cela arrive.
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Nombreux sont les hommes et les femmes qui ne rĂ©alisent pas quâils ne sont pas les seuls Ă souffrir et que plus dâun couple sur six Ă©prouve des difficultĂ©s identiques. Ne pas rĂ©ussir Ă concevoir un enfant, est encore trop souvent synonyme de honte et de tabou.
Les partenaires se replient peu Ă peu sur eux-mĂȘmes, sâisolent, voient de moins en moins leurs amis ou leur famille, de peur dâĂȘtre confrontĂ©s aux questions.
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Un accompagnement peut offrir un soutien psychologique dans ces Ă©preuves, que ce soit dâun point de vue individuel ou en couple.
Ce groupe de parole est offert par la clinique de la Muette afin que les patientes bénéficient d'un accompagnement psychologique.
Groupe de parole "mon postpartum"
Nous proposons un temps suspendu au dessus de l'agitation quotidienne qui vous permet de vous poser, de venir deÌposer le lourd et le leÌger, de vous nourrir de la parole de l'autre, de parler de vos expeÌriences, de laisser vivre vos eÌmotions.Ces rencontres seront l'occasion d'eÌchanger avec dâautres personnes dans un climat de confiance et de bienveillance. Les teÌmoignages des autres peuvent ainsi faire eÌcho aÌ sa propre histoire et aider dans son cheminement. Nous aborderons diffĂ©rents thĂšmes dont : le post-partum et le deuil pĂ©rinatal.
"Lorsque nous mettons des mots sur les maux,les-dits maux deviennent des mots dits et cessent dâĂȘtre maudits"
Guy Corneau.
Ateliers enfants/ parents :
- Comment aider mon enfant à gérer ses émotions ?
Un atelier pour les parents avec une partie theÌorique sur le fonctionnement du cerveau eÌmotionnel de lâenfant.
Puis une partie pratique avec la roue des eÌmotions et la roue de la coleÌre : deux outils neÌcessaires pour la gestion des eÌmotions ! AprĂšs plusieurs retours positifs de parents satisfaits, jâai deÌcideÌ dâen faire un atelier.- Comment amĂ©liorer lâestime de soi de mon enfant ?
Lâestime de soi est lâun des principaux facteurs du dĂ©veloppement personnel.
La construction de lâestime de soi est un processus continu qui se dĂ©veloppe toute la vie « tout ne se joue pas avant 6 ans ». Elle peut ĂȘtre alimentĂ©e Ă la fois par des attitudes Ă©ducatives et des activitĂ©s. Pour aider les enfants Ă dĂ©velopper leur estime de soi, il faut, avant toute chose, les amener Ă vivre des sentiments de confiance, et en particulier par rapport aux personnes qui sâen occupent. Sans ce sentiment de confiance, lâenfant pourrait ressentir de lâinsĂ©curitĂ© et adopter une attitude dĂ©fensive lors des apprentissages scolaires et dans ses relations sociales.
Lors de cet atelier nous aborderons les questions suivantes :
Comment lâestime de soi se construit-elle ?
Comment favoriser la sécurité affective de mon enfant ?
Quels sont les effets de lâestime de soi ?
Que puis-je faire pour aider mon enfant Ă cultiver son estime de soi ?
- Comment améliorer mon mode de communication ? "Guidance Parentale"
Les ateliers sont destinĂ©s aux parents qui dĂ©sirent amĂ©liorer leur mode de communication avec leurs enfants. Nous proposons une approche positive qui diminue le stress et augmente les gratifications, tant pour les adultes que pour les enfants. Au fur et Ă mesure des ateliers vous apprendrez Ă ĂȘtre parents autrement : les habiletĂ©s que vous allez acquĂ©rir seront applicables Ă une multitude de situations.
- Comment améliorer mon estime de soi ?
Dans cet atelier, nous aborderons le vaste sujet qu'est lâestime de soi, trĂšs souvent mise Ă mal lors dâune Ă©preuve difficile : remises en questions, doutes ou encore perte de confiance en soi. Nous verrons la diffĂ©rence entre confiance et estime de soi. Vous pourrez ensuite Ă©valuer votre estime de vous Ă travers un questionnaire. Puis, nous verrons comment amĂ©liorer votre estime de soi Ă travers des astuces et des exercices au quotidien.
Quâest-ce quâun groupe de parole ?
- Câest la possibilitĂ© de sâexprimer avec dâautres personnes sur un thĂšme donnĂ© en toute confidentialitĂ©
- Câest la possibilitĂ© de parler, dâĂ©couter, dâĂȘtre entendue, soutenue, sans jugement ni critique
- Câest lâoccasion de rencontrer dâautres personnes qui vivent le mĂȘme problĂšme
- Câest un lieu oĂč l'on peut parler librement, exprimer ses doutes, ses inquiĂ©tudes, ses joiesâŠ
Quelle est l'utilitĂ© de ces rencontres ?- Apprendre Ă parler devant des personnes inconnues, en gĂ©rant ses gĂȘnes et ses peurs
- Apprendre Ă faire confiance aux autres et Ă soi-mĂȘme
- L'échange permet d'avancer sur sa propre problématique
Quelles sont les rĂšgles de fonctionnement ?
- La premiĂšre est lâĂ©coute et le respect de l'autre
- La seconde est lâauthenticitĂ©, la sincĂ©ritĂ©
- La derniÚre et bien évidement le respect de la confidentialité à l'intérieur du groupe.
- Ces rĂšgles simples et communes Ă tous les groupes font que cela nâest pas une discussion comme les autres.
Ces rĂ©unions sont l'occasion d'Ă©changer avec dâautres personnes dans un climat de confiance et de bienveillance. Les tĂ©moignages des autres permettent de se retrouver dans ce que certains vivent ; des Ă©lĂ©ments peuvent ainsi faire Ă©cho Ă sa propre histoire et aider dans son cheminement. Pour rĂ©sumĂ©, il nây a pas une dĂ©finition exacte de ce quâest un groupe de parole car chaque groupe est diffĂ©rent selon les personnes qui le composent et câest cela qui en fait sa richesse et son originalitĂ©. Câest un exercice qui qui apporte un bien-ĂȘtre indĂ©niable.
"Mon travail n'est pas de vous indiquer un chemin, mais de vous aider Ă avancer sur le vĂŽtre"
le bilan psychologique
Analyse de la demande
La demande de bilan doit ĂȘtre justifiĂ©e et rĂ©pondre Ă une problĂ©matique, car la situation dâĂ©valuation nâest pas anodine. Ma prioritĂ© va ĂȘtre dâanalyser le contexte de cette demande, de comprendre et dâidentifier avec lâaide des parents le type de difficultĂ©s auxquelles lâenfant est confrontĂ©. L'objectif des tests est d'explorer la dimension intellectuelle et affective de votre enfant.
Lors de notre premiĂšre rencontre nous retracerons ensemble le parcours de votre enfant, il sâagit de repĂ©rer dans son dĂ©veloppement (affectif, relationnel, scolaire...) les Ă©lĂ©ments qui pourraient avoir une incidence sur ses difficultĂ©s actuelles. Cet Ă©change me permettra de formuler mes premiĂšres hypothĂšses et d'expliquer Ă l'enfant le dĂ©roulement des sĂ©ances.
Ăvaluation des compĂ©tences intellectuelles et cognitives
Le test le plus rĂ©pandu et celui que jâutilise est le WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children), il sâadresse aux enfants de 6 Ă 16 ans. AppelĂ© aussi test psychomĂ©trique ou test de QI, ce dernier permet un Ă©clairage sur le fonctionnement intellectuel de votre enfant, ses points faibles et ses points forts sur lesquels se baser. Cette Ă©valuation pourra faire ressortir une Ă©ventuelle prĂ©cocitĂ© ou retard, elle permet Ă©galement dâexplorer comment lâenfant se situe face aux apprentissages, ses capacitĂ©s de mĂ©morisation, dâattention et de concentration.
Le rĂ©sultat du bilan psychologique, plus quâun chiffre, est avant tout un portrait dĂ©taillĂ© des compĂ©tences et de lâĂ©tat psychologique de l'enfant. Câest une photographie Ă un temps T, autrement dit, rien nâest figĂ©, au contraire, puisque lâenfant est par dĂ©finition un ĂȘtre en dĂ©veloppement. Le bilan permettra donc dâidentifier les difficultĂ©s pour ensuite proposer une aide adaptĂ©e afin dâapporter Ă votre enfant les meilleures conditions de dĂ©veloppement. AprĂšs l'analyse des Ă©preuves, nous nous rencontrerons afin de vous remettre en main propre un compte rendu Ă©crit que je vous expliquerai
Les épreuves d'exploration de la personnalité
Les tests projectifs confrontent l'enfant ou l'adulte Ă une situation Ă laquelle il rĂ©pond suivant le sens qu'il lui donne, il nây a donc pas de bonne ou de mauvaise rĂ©ponse, le discours de chaque personne reflĂšte, aprĂšs analyse, ses traits de personnalitĂ© et ses mĂ©canismes de dĂ©fense. Les techniques projectives sont multiples, dans ma pratique jâutilise trois tests : le TAT (Thematic Apperception Test) avec les trois planches de situation scolaire, le CAT (Children's Apperception Test) et le test de Rorschach (pour ne pas biaiser les rĂ©sultats Ă©vitez de regarder les planches sur internet). J'utilise Ă©galement des questionnaires pour Ă©valuer le potentiel Ă©motionnel (HPE).
Chez l'adulte, la demande peut survenir dans une dĂ©marche personnelle d'introspection qui amĂšne Ă faire le point sur sa vie, d'explorer ses dĂ©sirs, ses modalitĂ©s de fonctionnement et ses compĂ©tences, dans le but de mieux se connaĂźtre. C'est souvent le point de dĂ©part d'un travail sur soi Ă plus long terme. Dans ma pratique jâutilise l'Ă©chelle de la WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) Ă partir de 16 ans jusqu'Ă 79 ans.
Question de la précocité ou de la douance, aujourd'hui on parle de haut potentiel intellectuel (HPI) :
Il s'agit tout d'abord d'enfants au développement intellectuel trÚs avancé, cette question se pose rarement avant l'entrée à l'école primaire, car un enfant particuliÚrement éveillé peut retrouver une courbe de développement cognitif "ordinaire" au moment de l'entrée effective dans les apprentissages scolaires.
Par la suite, les centres d'intĂ©rĂȘts et la maturation intellectuelle de ces enfants peuvent ĂȘtre en dĂ©calage avec ceux de leurs camarades. De surcroĂźt, la maturitĂ© Ă©motionnelle ne suit pas le mĂȘme rythme que le dĂ©veloppement cognitif. Cela peut rapidement les mener Ă un dĂ©sinvestissement scolaire et social. Il est donc important de pouvoir identifier les enfants avec un haut potentiel intellectuel ou Ă©motionnel afin de leur offrir le plus tĂŽt possible une structure d'enseignement en adĂ©quation avec leurs besoins.A l'Ăąge adulte, ce sont les 2% de personnes qui manifestent encore des aptitudes de rĂ©flexion et de comprĂ©hension trĂšs supĂ©rieures Ă la moyenne. Lorsqu'ils n'ont pas Ă©tĂ© repĂ©rĂ©s dans l'enfance, les "surdouĂ©s" peuvent se retrouver socialement isolĂ©s ou ressentir un mal-ĂȘtre. Ils ignorent souvent leur douance mais se sentent "diffĂ©rents" de leurs pairs dans leurs raisonnements, leur humour ou leurs prĂ©occupations. S'accepter et ĂȘtre reconnu dans sa particularitĂ© est le premier pas vers une meilleure connaissance de soi et un rĂ©investissement de son potentiel.
Supervision et analyse des pratiques professionelle
Depuis septembre 2019 jâaccompagne des colleÌgues psychologues, sophrologues, coach, etc. JâappreÌcie de plus en plus cette nouvelle mission et jâai deÌcideÌ de lâinteÌgrer dâavantage dans ma pratique.
La supervision, peut eÌtre individuelle ou collective, il sâagit dâune mission dâaccompagnement en dehors de tout lien de subordination, en toute confidentialiteÌ et bienveillance. Elle sâarticule selon trois finaliteÌs :- DeÌveloppement de la capaciteÌ reÌflexive de la personne superviseÌe sur sa pratique et acquisition de nouveaux apprentissages.
- Support de la personne superviseÌe pour analyser ses eÌtats internes, comprendre lâimpact des pheÌnomeÌnes de transfert et contre-transfert sur sa façon dâaccompagner et deÌvelopper sa seÌcuriteÌ ontologique.
- Conscience et responsabiliteÌ eÌthiques : comprendre et appliquer la deÌontologie du meÌtier et faire des choix eÌthiques avec discernement.
Cette pratique, que je consideÌre neÌcessaire dans les meÌtiers ouÌ les rapports humains sont au centre de toutes les attentions, offre lâoccasion de se poser, de deÌposer doutes, interrogations et autres zones dâombre relatives aÌ notre meÌtier : pour ma part elle me permet de me recentrer dans ma posture de psychologue, de prendre du temps et du recul et dâavancer sur le chemin de mon deÌveloppement personnel.
"Les maux du corps sont les mots de l'ùme, ainsi on ne doit pas chercher à guérir le corps sans chercher à guérir l'ùme"
Platon.
Tarifs et contact
Consultation individuelle
La sĂ©ance dure en moyenne une heure et le tarif en cabinet est Ă 70âŹ.
La frĂ©quence des sĂ©ances (hebdomadaire ou bimensuel) sera dĂ©finie lors de la premiĂšre rencontre. Je propose Ă©galement des consultations en ligne au tarif de 50âŹ.
Ateliers et Groupes de parole
Vous pouvez venir une ou plusieurs fois, sans engagement.
Inscription possible par e-mail ou en remplissant le formulaire ci-dessous.
Nombre de participants : 6- 8 personnes
Bilan psychologique
420⏠pour un bilan complet et 360⏠sans les épreuves de personnalité.
Premier entretien : 60âŹ
Tests psychomĂ©triques : WAIS IV (en moyenne une sĂ©ance de 2h) : 120âŹ
Ăpreuves d'exploration de la personnalitĂ© (CAT/ TAT ou Rorschach) : 60âŹCotation/ interprĂ©tation et analyse des rĂ©sultats : 120âŹ
Entretien de restitution et compte rendu Ă©crit : 60âŹContact
Consultations à Courbevoie ou à Paris au 32 rue Jean de la Fontaine 75016, je propose également des séances en ligne.
Pour convenir dâun rendez-vous ou pour plus dâinformations, vous pouvez me contacter par e-mail :
dalilapilot@gmail.com ou en remplissant le formulaire.
La prise de rendez-vous peut se faire via ce lien @Doctolib
Partenaires
L'association Maman Blues, Site de soutien, d'Ă©coute et de conseils
L'association Nouvel Horizon, Prévenir les violences conjugales et accompagner les victimes
Centre périnatal Happy Mum&baby, Centre de santé périnatal international
Thehepr.fr, Plateforme digitale qui a pour vocation d'aider les parents
Sophie Prouteau, http://www.osteopatheparis-16.com/
mon blog
Une nouvelle section pour partager des témoignages et des articles !
 Lâune des grandes dĂ©couvertes du XXĂšme siĂšcle en psychologie est celle de la thĂ©orie de lâattachement. DĂ©crite par le pĂ©dopsychiatre anglais John Bowlby, cette thĂ©orie propose que  parmi les grands besoins primaires nous permettant de nous dĂ©velopper, existe un besoin spĂ©cifique dâattachement...March 15, 2022  Quel sentiment ressent-il en perdant ? que rĂ©vĂšle ce sentiment sur lui : sur sa perception de lui-mĂȘme en tant quâindividu, ou au sein de groupe? Lorsquâil perd, lâenfant est fĂąchĂ© contre lui-mĂȘme. Il a le sentiment dâĂȘtre « nul » et câest insupportable pour lui. Lâenfant a l...December 20, 2021 Le temps pour moi de mettre des mots sur mon histoire, mon parcours avec lâhyperĂ©mĂšse gravidique . 2017... une anneÌe qui sâannonçait riche en beaux souvenirs, un mariage et nous avions pour projet depuis longtemps avec mon homme dâavoir un mini nous. Juillet 2017, test positif mais mes...